一些所谓的“curis”账号背后隐藏着针对学生和教师的嘲讽、谣言与攻击。这一趋势已在TikTok上蔓延，并进入阿拉贡众多教育中心。这些由学生创建的匿名账号发布有关课堂情况的表情包和漫画。
虽然部分内容仅限于对考试或日常情况的玩笑，但其他帖子会直接点名同学和教师，嘲笑他们的外貌或性格，传播谣言，最终让看似的玩笑演变成霸凌和网络欺凌。
心理学家迭戈·德尔·卡斯蒂略向ARAGÓN DIGITAL解释说，这种形式的霸凌“并不是什么新鲜事”：“学生和教师一直都可能成为被 caricaturizado 的对象。”如今的区别在于，社交网络提供了传播扩音器，也让人们能够躲在匿名身份之后。
这位专业人士表示，这些行为背后还存在一种群体归属感因素，而这在青春期尤为重要。嘲笑或针对某个第三者，可能成为参与嘲弄者加强彼此联系的一种方式。“让自己感觉更属于某个群体的一种典型方式，就是指出那个与众不同的人。”德尔·卡斯蒂略解释道。在年轻人寻求建立自我认同、寻找自己在同龄人中位置的阶段，这种互动模式的影响尤其突出。
霸凌不再随着离开学校而结束
此外，社交网络抹去了校园霸凌传统上存在的一道边界：学校的大门。“问题在于可见性。”这位心理学家警告说。过去，一句嘲讽可能只停留在同学之间的评论，或一张在班级里传阅的纸条上；如今，它却可以发布到TikTok，触达数百乃至数千人。受害者回到家后仍会看到这些内容，而家原本可以成为让其暂时远离学校遭遇的空间。
这种曝光可能对未成年人的生活造成多方面影响。德尔·卡斯蒂略指出，这可能导致自尊问题、人际交往困难、社会隔离，甚至学习成绩下降。情绪上的消耗会影响注意力，让青少年在与他人交往时失去信心。“你被暴露在全世界面前，而人们向你倾注了那么多仇恨。”他这样概括受害者可能经历的感受。
面对这种情况，这位心理学家认为，教育中心和家庭必须共同采取行动，既要帮助遭受霸凌的未成年人，也要干预实施霸凌的人。问题不仅在于制止相关帖子，还要让发布者理解“这种行为会带来的后果”，并分析其为何采取这种方式行事，从而为其提供其他与同学相处的方式。
他还将关注点放在未成年人接触手机和互联网的问题上。德尔·卡斯蒂略警告称，过早将这些工具交给孩子会带来风险，并建议推迟使用时间；等到适当阶段后，也应循序渐进并在陪伴下使用。在他看来，“确保接入受到控制”以及教育孩子了解互联网的危险，是两个关键点。“curis”等账号的匿名性又增加了难度，因为它让人们产生一种可以不受惩罚行事的感觉：“它给了你很大的行动空间，却不必承担后果。”
