该报告分析了60名教育督导在上一学年开展的工作，并重点指出，教育督导正逐步转向以评估、跟进学校改进计划以及发现学校优秀实践为核心的模式。他们的职责包括监督课程项目、跟踪教师和学生的福祉，以及评估学业和非学业成果。
面向2026/27学年，教育部门新增3个督导岗位，其中两个位于萨拉戈萨，一个位于韦斯卡。教育主管部门还表示，将启动教育督导员队伍的选拔程序，并推动建立新的候选人名单，以临时方式填补岗位。
减少官僚负担并加强数字培训
报告指出，减少官僚性事务是需要改进的领域之一，这也是相关专业人员提出的要求。为此，计划部署集成式信息应用程序，取代目前用于确定教师编制额度或管理代课等工作的电子表格。
培训计划也已更新，并将采取以实践为主的方向。新内容包括人工智能应用培训，以及微软365协作工具培训，旨在提高教育督导工作的效率，并优化其向各教育中心提供的服务。
韦斯卡与特鲁埃尔共对学校开展逾1200次走访
三个省的督导团队工作量存在差异。在韦斯卡，12名督导在上一学年进行了670多次现场走访，平均每所学校约6次。在特鲁埃尔，督导团队由10人组成，共开展617次走访，并对9所教育中心进行了密集跟踪。报告指出，该省有特殊教育支持需求的学生（ACNEAE）人数增加，从一个学年的1411人上升至1689人。
萨拉戈萨共有38名督导，分布在5个辖区。预计到2027/28学年，岗位数量将增至42个，并在2028/29学年增至43个。上一学年，25所学校实施了改进计划；督导部门监督了55所开设强化双元职业培训的私立学校，这些学校共设有437个培训周期；此外，还对535名实习公务员进行了现场评估。督导部门还就这些流程出具了531份报告。
报告还记录了针对教师的纪律活动，教育主管部门称其“仅属残余性和补充性措施”。2025/26学年，阿拉贡共提出23起纪律调查建议，最终立案18起：萨拉戈萨10起、韦斯卡4起、特鲁埃尔4起。此外，相关部门提出26次警告，最终实施15次，其中韦斯卡13次、萨拉戈萨2次。教育部门强调，这些程序仅适用于可能影响课堂运行或侵犯未成年人基本权利的违规行为。
